【学习不良儿童社会性发展及其家庭资源关系的研究】俞国良.pdf

题记本研究是在导师林崇德教授的精心指导下完成的。几年来,导师对我学习上的严格要求,工作上的锻炼考验,生活上无微不至的关怀,使我有勇气和信心“策马”走完这段路程,这将是万里长征的第一步,同时也将是今后努力前进的动力和源泉。我发自肺地向导师表示最诚挚的感谢！师恩将与日月共存！在研究过程中,特别是在美国GeorgiaSouthernUniversity进修访问期间,曾得到了ZiaHashmi教授、GeorgeEthridge教授和华人学者冯建华博士、张杰博士、洪朝辉博士、戎雪兰博士、徐小禾博士以及旅美社会科学教授协会的帮助和支持,为我收集博士论文资料提供了诸多便利条件,我将铭记在心。

摘要儿童的学习不良是多学科的研究对象。发展心理学对学习不良儿童研究,旨在探明其认知发展(或智力发展)和社会性发展的规律,为教育者教育与转化工作提供心理学的依据和帮助。关于学习不良儿童的认知发展研究,国内外学者已做了许多工作,而学习不良儿童的社会性发展研究,国外从80年代开始起步,国内几近空白。从目前国际心理学的趋势与发展走向看,近20年来随着发展心理学研究的社会性发展取向的兴起,这种趋势也逐渐渗透到对学习不良儿童的研究中来。尤其是近5年来,学习不良儿童的社会性发展研究已成为一个热门课题。

Abstract Many disciplines have focused on learning disabilities(LD)of children.ResearchofLDin developmentalpsychologyareaimedat developmentofLD,thereby providing educatorswith psychological basis andaid.Studies of cognitive developmentof LD havebeen donealot,while socialdevelopment juststartedfrom 1