[论我国近代普通中学课程渊源与沿革及其历史经验]下集吕达

【论我国近代普通中学课程渊源与沿革及其历史经验】下集吕达.pdf《论我国近代普通中学课程洲源与沿革及其历史经验》 册 目录 下篇我国近代学制建立后普通中学课程的沿革！75 概述 注释]第五章壬寅癸卯学制时期的普通中学课程.第一节钦定学堂章程及其天折第二节癸卯学制时期的普通中学课程180 一,立学宗旨,培养目标和课程设置！80 二、与日本普通中学课程的比较.16I 三、清末普通中学及其课程的社会背景 四、癸卵学制时期普通中学课程的实施 五、癸卯学制时期普通中学课程的特点 一一兼评张之洞的课程观 注].第一节普通中学增设第二部和分科。选科制的风行 一一 922年学制课程改革的先导.*348 第二节1922年学制、课程改革的重大成果 一普通中学三三分段学制的奠基及其 课程一、普通中学学制的历史性变革二、新学制推动下的普通中学课程改革及其特点365 第三节新学制与普通中学课程改革的背景(上)一一论五四前后我国经济和社会的急 剧变化第四节新学制与普通中学课程改革的背景(中)一从仿日到仿美:论美国三三制中学 及其课程模式的传入下篇 我国近代学制建立后普通中学课程的沿革 概述 甲午战争失败后,朝野上下不少人认识到这样的道理:“日本 胜我,亦非其将相兵士能胜我也其国遍设各学,才艺足用,实能 资产阶级维新运动的兴起和发展,大大推动了中国激育近代化的进 程资本主义国家特别是日本的教育理论和教育制度,通过留学生 和访日人士所架起的桥梁,进一步传入我国提倡新式普通教育,以鼓民力、开民智、新民德的社会奥论日趋形成,新型普通中小学 的维形应运而生 但是,当时的中小学还没有统一的学制和课程,没有严格的系 统,没有共同遵循的章程无怪乎1898年《总理门筹议京师大学章程》说:“西国大学堂学生,皆由中学堂学成者递升,今各省
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