【幼儿同伴交往类型成因与培养的研究】庞丽娟.pdf
致谢 本研究是在导师朱智贤教授和林崇德教授的直接指导 下完成的。在整个研究过程中,得到了国内、外许多专家、同行和幼儿园领导、教师的大力支持与帮助,在此一并表 示衷心的感谢。
讨幼儿社交地位的成因、改善幼儿不利社交地位的可能性 和具体内容与方法.对510名1一6岁幼儿综合运用社会测量,谈话、观案、评价问卷和教育实验等方法的研究结果表明:现场提名法 应用于幼儿同伴交往研究有较高的信度和效度,按其结果分 类准确、客观、区分度高,实施简单、经济、简便:4一 岁幼儿在同伴交往中已分化出受欢迎型,被拒绝型、被忽视 型和一般型四种基本类型,各类在总体中的分布比例分别为 1333、431 、1341 和5294,各类的分布特征与 幼儿的性别、年龄存在明显的相互作用:各类幼儿在生理 特征,行为特征、能力特征,性格与情感特征、交往技能特 征、自我意识特征
Abstract Chiidrens peer interaction has been an impor- tant rescarch topic in the research area on child development.Since 1970s, researchers in the worid have shcwnincreasinginterestin the studyofpeer interaction inpreschool children,which is becoming thefrontierofchiidpsychology.