【关於中小学教师对学生不公正的行为表现及其影响的调查研究王书进】.pdf

目录摘要(中英文)一、问题的提出(一)概念的界定(二)以往的研究(三)选题的原因二、研究方法(一)调查访谈对象(二)调查工具(三)调查程序三、调查结果与分析(一)中小学教师对学生不公正行为表现的现状(二)教师的不公正行为对中小学生影响的时间(三)教师不公三行为对中小学生对教临的态核道德品质及情绪活动的影响四、讨论(一)关于教师对学生不公正行为表现的现状(二)关于教师不公正对学生影响的时间(三)教师不公正行为对中小学生对教师的态度、学习活动、道德品质及情绪活动影响的特点五、结论六、建议.

Abstract This research,by testingpupils from primary and secondary schools in town and county,shows the influences caused by the unjustice to pupils from the teachers of primary and secondary schools onpupils attitude(towardstheteachers),thein studies,their moral character and their movements

质来分析其重要性的。如米勒、麦基及怀特等的研究都表明.公正是有效教师的重要品质,不公正是学生最不喜欢的教师的缺点之一。日本的上武正二、大竹诚和光安文夫三人分别调查了中小学生数千人,排列出学生喜欢的十九种教师品质,其中,“公正”分别居第4位、第4位和第6位。在中、日、美三国合作的关于教师良好的品质的调查中,发现分别有79 、94 、95 的中国、日本、美国初中生都表示喜欢待人公平的教师,比例是相当高的.国外有些心理学家在进行教师期待的研究时,发现了一些容易造成教师偏见、导致教师对学生不公正的因素,如学习成绩、学生及家长的身份特征、学生的长相等。