[高三物理教学中培养学生理科综合能力的实践研究张新翠]

【高三物理教学中培养学生理科综合能力的实践研究张新翠】.pdf高三物理教学中培养学生理科综合能力的实践研究 张新翠 1902-2002 北京师范大学物理系 2001年12月摘要 面对当前中学课程和高考的改革,理科教师和学生对实行“理科综合”在 理论认识上和教学实际中都存在一些困难。因此,如何改革物理、化学、生物 三学科教学,提高学生理科综合能力成了急需解决的问题。本文依据素质教育 要求,从高三理科学生现有基础出发,运用教育心理学、现代系统论等基本原 理,着力于结构、方法、技能三方面,在物理课堂教学中开展理科综合能力培 养实践研究。本研究首先立足本学科知识体系的综合,拓展学科间的交叉、渗 透与综合,帮助学生形成复合交叉型知识结构.绪论 绪论(一)背景与问题 视了学科间的横向联系和配合,不能完全适应时代发展的要求。在教学中过分 强调了学科概念的精确表达,而忽视事实和现象.过分强调了形式的演绎和推 理,而忽视了非形式化的直觉、顿悟的思维方式。这种课程体系和教学模式造 成了学科之间的相互封闭,学生的思维方式和解决问题的方式单一化、程式化,不利于创造性思维的形成。因此教育部从1997年开始新课程计划试验。根据两 修改和完善。修改后的普通高中新课程方案将“活动课程”发展为“综合实践 活动”,以帮助学生转变学习方式,通过探索性、研究性、自主性的学习和实践,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养创新精神和实践能力”。
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