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建构观下数学开放题的教学 ERSA 建构观下数学开放题教学的研究 李文 北京师范大学数学系 2001年10月 北师大硕士学位论文
建构观下数学开放题的教学 摘要 建构主义和数学开放题均是目前数学教育界的研究热点.本文在讨论二着之间关系的基础上,探讨基于建构观指导下的 数学开放题的教学方法,旨在揭示在建构观指导下,开放题教 学能更大地发挥其教育价值.而以开放题为载体,可使建构观 本文重点将讨论建构观下的数学开放题教学的特点、教学 目标的确立、教学内容的安排、教学方法的选择以及教学过程 的设计等方面内容。并用具体课例说明如何在课堂中实施这一 最后本文还对结合这种教学方法进行的教学实验作了总 第1页 关键词:开放题建构主义数学教学 北师大硕士学位论文 的指导作用更落到实处.教学方法.结。
建构观下数学开放题的教学 第1章问题的提出 问题1:在数学教学中怎样才能更有效地提高学生的学习效率？长期 以来,数学教学受传统教学的影响,有其教育优势,也有其端。以传 授知识为目标的教学观念和模式,占主导地位,学生固定的程序和模式 下只做些熟悉、模仿、记忆等机械性工作,学习效率低下,陷入“题海”而不能自拔。为改变这一数学教学令人堪忧的现状,很多教师都在进行 问题2:在数学教学中如何发展学生的创造思维能力？现在的数学教 育,从小学到中学,其课堂教学基本上是以解题为中心的:课堂教学的 主要内容是定理的证明、公式的推导以及定理、公式的综合应用,这些 都可以用“解题”来概括。