【远程学习中的教学交互陈丽】.pdf
远程学习中的教学交互 论文摘要 教学交互作为一个现象随着远程教育的发展呈现不同的形态和规律,对教学交互的研究 也随着远程教育的发展不断深入和变化。对教学交互的朦胧认识最早可以追溯到函授教育阶 段,主要表现在对双向通信必要性的认识:对教学交互的理论探讨起源于第二代远程教育,研究主要集中在学生与教师之间教学交互的规律:以信息技术为主要媒介的第三代远程教 育,在教学交互的媒介、教学交互的范围、教学交互的形式和内容等方面与前两代远程教育 相比都发生了巨大变化,教学交互现象更加丰富和复杂。目前,对教学交互的研究主要是大 量的案例研究,研究成果不能对实践和深入的理论研究有广泛的指导作用。
Abstract As a phenomenon with the development of distance education,instructional interaction takes on more various forms and principles.The research on instructional interaction continually embeds andchanges.Theindistinct cognition ofinstructional interaction canbe traced back to the stage of corre
and concluded in the dissertation,especially the research outcomes aimed at studentsgroup-based interaction in the third generation distance education,will guide distance education institutions to chooseright media and design effectively interactive activities,which will in deed improve the quality