【简论中学语文课堂提问的有效性高笑旭】.pdf

北京师范大学教育硕士学位论文论文题目一简论中学语文课堂提问的有效性高笑旭导师:朱家玉系别、年级:中文系九九级学科、专业:学科教学(语文)完成日期:2001年12月北京师范大学研究生院

三、有效提问的主要特征(一)有效提问与无效提问的区别有效提问的主要特征 1、问题具有科学性 2、接近学生的最近发展区 3、以训练学生思维为目的四、影响有效提问的因素(一)教师基本素质的高低是影响有效提问的关键.17 1、教师语言文字运用的能力 2、教师的教学水平及对问题的设计把握能力 3、教师对学生的了解程度 4、教师对教材的把握学生自身的不同情况及是否能主动自发地提问是影响有效提问不可忽视的要素三教师对教材文体特征的谱熟程度也是影响有效提问的因素之五、如何做到有效提问(一)教师

简论中学语文课觉提问的有效性论文摘要课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。针对现今语文课堂提问的主要端,提出有效提问的课题是十分必要的。为此,本文对提问教学的理论依据、有效提问的基本特征、影响有效提问的因素等问题进行了较为深入的探讨与研究.在中学语文课教学中,教师应以课文为依据,以学生为本位,以思维为导向,采用怡当的空白与评价艺术,保证学生明确提问的要求,有针对性地从容做答,培养学生的发散思维与思辩能力,使学生学会质疑解疑,提高学生的综合素质。