【论阅读教学中的学生问题意识的培养冯彬】.pdf

目录提要及关键词一、问题的提出(一)明确阅读教学目标是提高阅读教学效率的前提(二)培养学生问题意识,有助于阅读教学目标的实现二、教学现状及分析(一)教学现状(二)学生缺乏问题意识的教学因素三、如何在阅读教学中培养学生的问题意识(一)加强双基训练(二)转变教与学的观念(三)创造优良的教学气氛(四)保护和强化学生的问题意识(五)教师榜样示范(六)教给学生提问的方法四、培养学生问题意识的阅读教学中的几个重要环节(一)学生课前预习(二)教师提出引导性问题(三)师生讨论答辩(四)教师小结五、教学成果及展望参考文献

论阅读教学中的学生问题意识的培养一、问题的提出阅读教学是中学语文教学的一个重要组成部分,在中学语文的诸类活动中,阅读教学占有特别重要的地位。而现今阅读教学的效率不能让人感到满意。在语文学习中,学生说话能力和写作能力的提高一般以阅读为基础,听话能力的提高也要靠阅读来促进。阅读教学效率低下,学生阅读能力不高,语文教学效率就很难有大幅度提高。所以,要想大幅度提高语文教学效率,应首先从提高阅读教学效率入手。(一)明确阅读教学目标是提高阅读教学效率的前提叶圣陶说:“阅读自有它的目的,主要在真正理解所读的东西,从而得到启发,受到教育,获得间接经验,从而提高觉悟,丰富见识。

行思维加工,得出初步判断,以便进一步在阅读中获得印证和修正,从而理解读物的意义。阅读过程是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程,在其过程中最活跃的是大脑的思维。没有思维活动的阅读不能叫阅读。而问题是思维的起点,又是思维的动力。拥有问题意识的阅读,会使读者的思维受某一具体的、现实的问题的激发,形成“发现问题一分析问题一解决问题”的阅读过程,从而进入阅读的最佳境界.第四,在阅读教学中培养学生的问题意识,有助于培养良好的阅读习惯。学生在阅读过程中发现了问题,教师应引导他们通过仔细阅读课文原文、提示和注释的方法或利用工具书、参考书等一些方法解决问题。