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在生物学教学中培养批判性思维的初步研究导师:刘恩山教授张永梅北京师范大学生命科学学院二零零一年十二月

在生物学教学中培养批判性思维的初步研究中文摘要批判性思维是当今教育界关注的一个焦点,批判性思维是对做什么和相信什么做出合理决策的能力,在生物学教学中它的工作定义是:在学习活动中为做出合理的、理性的判断而进行的一系列思维活动.本文旨在运用前人的批判性思维理论,编拟适合小学教育专业的师范学生(职前教师)的批判性思维教学方法,以有效提高学生的批判性思维能力.本研究以小学教育专业理科班的一年级学生(70人)为实验对象,通过准实验的方法,运用两种(传统和批判性思维教学方法)不同的教学方法,用实证评价方法测评学生批判性思维能力的变化情况。

在生物学教学中培养批判性思维的初步研究第一章问题的提出“学而不思则罔,思而不学则殆”。思维的教学从古至今一直是教育者所关心的问题,尤其是信息化的社会,更需要思维的培养与训练,并对自己的思维和别人的思维进行检查、分析,更清楚地更全面地认识世界。即批判性思维的培养已成迫在眉睫的任务.1、从教育实践来看:学生面对不同资源的困惑,尤其是观点有很大差异的材料,学生往往无所适从。而现代教育又期望教师引起学生主动学习、批判性思考、创造性思维等,但他们本身在其教育与培训过程中并没有这样的体验“。