[高中生物课堂教学中渗透STS教育初探王英]

【高中生物课堂教学中渗透STS教育初探王英】.pdf目录 中英文摘要 1STS的定义STS教育的缘起 1STS教育的特点 1对我国进行STS教育的回眸 二、问题的提出 2研究背景 2理论依据要研究的问题.概念的界定.11 三、探寻高中生物教学内容与STS教育的结合点 3高中生物教学内容与STS教育的结合点3在高中生物课堂教学中引I入STS教育原则 四、实验教学及结果分析 4实验教学 4取样4无关变量的控制4教学内容及分析 *4教学方法4结果检测及分析4.北京师范大学硕士学位论文 高中生物课堂教学中渗透STS教育初探 ABSTRACT ItismaincharacteristicofSTSeducation thatstressingtheinterrelation ofscience(S)technology(T)andsociety(S),and emphasizingthetraining ofstudentsconsciousnessofparticipationandcorrectscientificattitude.北京师范大学硕士学位论文 高中生物课堂教学中渗透STS教育初探 怎样防止或消除。科学技术革命,已经在不断引起人和大自然关系的讨论,保护 环境,关注生态,和大自然和谐相处已成为现代文明的重要标志。这些社会问题 的解决在很大的程度上依赖于学校的科学教育,而学校的科学教育与技术、社会 的相互脱节,又不得不使人们思考科学教育的价值问题和科学、技术、社会的相 互作用问题。“面对新技术革命与人类走向何处这一挑战,世界各国几乎都不约 而同地将注意力集中在教育改革上。”(3基于这些客观的需要,一个跨学科的新 的研究领域—科学一技术一社会(STS)萌生了。
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