【当前我国小学教师教育价值观的现状研究党宝玲】.pdf

目录摘要 1.导论 1.问题的提出 1.研究内容及意义 1.研究方法 2.关于教师教育价值观分类、特点、构成及成因的思考 2.基本概念.教师教育价值观的分类.基本构成及影响因素 2.教师教育价值观的基本特点 14 3.小学教师教育价值观的现状研究3.调查背景 3.小学教师教育价值观的调查结果及其分析 3.总结.本研究对转变教师教育价值观的几点启示 4.教师的教育价值观有待于转变和提高4.教师成为研究者可以加强小学教师对教育活动的理性认识4.教师要增强竞争意识4.

硕士学位论文:当前我国小学教师教育价值观的现状研究 1.导论 1.问题的提出选择这个题目最初源于对作为一名教师如何提高自身素质的思考。一般来说,具有相同任职资格的教师,其教育教学水平基本相当。但在教育教学活动中,我们常发现这样的现象:即便是教育教学水平相当的教师,有的看重对学生能力进行培养:有的则注重知识的丰富性:有的强调对学生思想品德的培养:有的则董视对学生学习方法的训练。为什么会出现这种种差异？是什么因素支配着教师教育行为的选择？它对教育效果会产生什么影响？“经历自觉”刺激了自己试图到理论中去寻求解释.1.

硕士学位论文:当前我国小学教师教育价值观的现状研究观”的成分:李老师所构建的教师素质结构中“热爱教育,热爱学生”的内容,均属于教师教育价值观的范畴,但作者往往把这些内容归为“职业道德”的范畴,与职业道德混放在一起来谈,易使读者产生语义混淆.没有明确提出“教育价值观”的概念.确提出。如林崇德教授在建构教师素质时,提到教师的“职业理想”和“教育观念”这些属于教育价值观范畴的内容,但作者没有明确提出“教育价值观”的概念.上述内容缺乏对教师教育价值观的理论研究.“价值观代表一系列基本的信念”,它“通常影响一个人的态度和行为”。