【论我国公立中小学教师聘任制的实践与探索张宝灵】.pdf

目录摘要 ABSTRACT 第一章题目的背景及其意义一、背景 1、市场经济条件下,教师队伍的建设面临的困难 2、教师聘任制的试点工作不断深入,改变了教师的教育理念 3、面向全社会开展教师资格认定工作,标志着全国性教师聘任制将要实施5 二、现实意义.三、理论意义第二章教师聘任制的界定和学校与教师之间的法律关系一、教师聘任制的界定及其与教师任命制的比较二、学校与教师之间的法律关系三、教师的权利和义务四、私立学校的教师聘任合同与公文学校的教师聘任写及业的劳动台五、教师专业地位与教师聘任制第三章国外教师聘任制的基本情况2、英国、法国.

北京师范大学教育硕士学位论文论我国公立中小学教师聘任制的实践与探索摘要长期以来,我国对教师的任用主要采用单一的任命制分配形式。这种作法忽视了教师选择职业的权利,影响了人才的合理流动。结果,师资队伍建设呈现一潭死水,优秀人才进不来,不合格教师走不了,至于教师队伍的公平竞争就无从谈起,这影响了教师教育教学的积极性.实行教师聘任制,学校根据国家的相关规定和学校教育教学、科研的需要,自主确定学校的机构,设置教师结构比例,教师依法按照自己的意愿,根据本人的专业知识、业务能力选择适合自己的工作岗位。

北京师范大学教育硕士学位论文论我国公立中小学教师聘任制的实践与探索第一章题目的背景及其意义一、背景《教师法》第十七条规定:学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定”.《教师法》明确提出逐步实行教师聘任制,这是适应社会市场经济发展而出现的人才流动的状况,在教师队伍管理制度方面进行一项重大改革,是教师队伍建设的一项重大措施,也是在市场经济条件下对教师队伍建设提出的一个新课题。