【师范生创造性思维问卷的编制胡迟】.pdf
《师范生创造性思维问卷》的编制 胡迟 北京师范大学教育管理学院 二000年十一月
《师范生创造性思维问卷》的编制 内容摘要 富有创造力的儿童是有创造力的教师塑造出来的.教育工作的特点决定了创造性的发挥是教师工作成功的 必要条件。研究教师的创造性思维,对于探求创造型的 教师的思维特点、教学风格、教学技巧以及管理艺术,对于发现和培养创造型的教师以及发挥教师群体的创造 性具有重要意义。而师范生是“预备役”的教师,因而 对师范生的创造性思维的考察、鉴别、研究及培养就更 我们对教师创造性思维的研究才刚刚起步,对教师 创造性思维的鉴别与培养是一项具有挑战意义的课题,基础性的测量量表的编制无疑就成为当前一项紧迫的任 务。《师范生创造性思维问卷》的编制就是基于这个出 发点而提出的。
第一章问题的提出 教师是人类灵魂的工程师,富有创造力的儿童是有创造力的教 师塑造出来的。因此,要提高国民的创新素质,就必须培养创造型 的教师。美国学者史密斯(RSmith)认为,创造型的教师就是 善于吸收最新教育科学研究成果,将其积极运用到教学中,并且有 独创见解,能够发现行之有效的新的教学方法的教师.众多以往的研究表明,教育工作的特点决定了创造性的发挥是 教师工作成功的必要条件。教育的对象一学生具有不同的发展水 平和个性特征,他们的复杂多变要求教师必须根据受教育者的具体 情况,灵活运用各种教育方法,并积极尝试性的教育方式,因材施 教,让每一位受教育者都得到最大程度的发展。