【新时期阅读训练科学化之评价刘凤岭】.pdf

硕士学位论文新时期阅读训练科学化之评价摘要本论文从评价的角度,对新时期阅读训练科学化探索进行了粗略的研究。论文认为,新时期阅读训练科学化探索共分三个阶段:即加强阅读基础训练的转轨时期,重视阅读训练序列的发展时期,提高阅读能力训练的成熟时期。论文评价了这场探索对新时期语文教学产生的重大而深远的意义。认为它使阅读教学无论从教学观念上,还是从教学模式上,都发生了根本性的变化。尽管阅读训练科学化探索在教学实践中存在着不尽如人意的地方,但是,它积极推动语文教学改革的历史功绩是不可抹杀的.关键词:语文教学,阅读训练,科学化,探索,评价。

目录前言一、新时期语文教育对训练的重新选择(一)新时期语文学科性质的拨乱反正 1.语文工具性的重新确定 2.语文课和政治课彻底分家(二)语文教学科学化理论的提出 1.语文教学科学化理论提出的背景 2.语文教学科学化的理论价值二、新时期阅读训练科学化探索的三个阶段(一)加强阅读基础训练的转轨时期 1.阅读教学模式的变化 2.钱梦龙的“以训练为主线”13(二)重视阅读训练序列的发展时期1.单元教学在阅读训练序列上的探索 2.阅读训练序列的程序探索(三)提高阅读能力训练的成熟时期 1.新时期第三套语文大纲的新变化.2.

新时期阅读训练科学化之评价硕士学位论文前言“文革”结束之后,我国的社会主义建设进入一个新的历史时期,史称新时期。在新时期的语文教育史上,进行过一场影响广泛,意义重大的语文现代化的探索。这场探索从70年代未拉开序幕,到90年代未告一段落,历时20余年.这场探索涉及到语文教学的各个方面,它的一个总的根本的指导方向就是追求语文教学的科学化.语文教学为什么要走科学化的道路？因为“语文的性质及其演变、发展的规律本身就具有科学化。据此,语文教育的科学化就是对语文教育客观规律的认识和把握,从整个教学内容、教学形式、教学过程、教学方法等都应该符合汉民族语文学习的规律。