[教师团队管理研究谢光]

【教师团队管理研究谢光】.pdf教师团队管理研究 谢光 北京师范大学 教育管理学院5致师团队管理研究 目录 英文摘要(ABSTRACT)第一部分绪论 一、问题的提出(一)教师管理现状(二)教师团队管理文献研究 二、研究的基本思路与方法 三、论文框架 第二部分团队管理基本理论 一、团队概述(一)群体与团队(二)团队类型及特征 二、团队工作的心理机制和理论根据(一)团队的心理机制(二)团队模式的理论根据 三、团队管理模式及团队管理原则(一)团队管理模式和团队精神(二)团队管理及其原则.教师团队管理研究 作效能的组合。“扬长避短,职能相称,因事择人”在调动教师积极性和限制官作风方面 有十分重要的作用,但是从根本上说都是倾向于能力方面,忽视了教师的个体需求。扬长避 短的前提是“知人善任”。在等级制度管理下作到“知人”是件不容易的事。“善任”则对领 导的才能、品质和管理信念提出了挑战。其次有能力胜任某项工作并不一定就适合某项工作.不少教师因被安排到一个他并不感兴趣或者感到没有前途的工作岗位上而不能使其潜能得到 发挥。有才无德给学校带来的危害更是有目共睹:因事择人也是强调根据工作角色和教师本 人的能力由学校来“择”,这固然可以有效地根据工作需要裁减员,但也反映出教师在选 择工作时
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。