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合作讨论式物理教学的实验研究 郑玉龙 导师:郭玉英副教授 北京师范大学物理系 2000年11月
合作讨论式物理教学的实验研究 -1 前言 传统的教学模式更多地强调教师的中心作用,这样虽有利于学 生系统把握科学知识,但传统教学模式却淡化了作为学习主体 学 生的作用,不利于学生个性的养成、创新意识的培养和人际交往能力 的提高。在我国,随着学生生源的减少,小班教学渐渐成为可能,这 就使合作讨论式教学成为有效的可操作的教学方法。在合作讨论式教 学过程中,学生以问题为载体进行充分的讨论,使学生个体与教师,学生个体与学生个体间进行充分交流,使信息从单向传递转化为信息 的多向交流,最大限度地提高学生与教师,学生与学生之间的信息转 性。
合作讨论式物理教学的实验研究 第一章:问题的提出与合作讨论式物理教学的界定 一、问题的提出:随着全球信息化时代的到来,科学技术的发展对人才素质要求的不断提高以 及对教育心理学研究的逐渐深入,人们对教育教学提出了更高的要求。传统教学 方法的端越来越明显。传统教学模式的惯性及我国人口现状使我们不得不承认 传统授课优势所在,如班级授课能够全面系统地大规模向全体学生进行教学,使 学生能够有计划、循序渐进地获得科学知识,学生具有扎实的功底,而且能够在 时间和精力都比较经济的条件下比较全面的实现教学任务,所以传统教学模式被 我国绝大多数学校和教师所接受,但是由于授课形式和教学内容,在一定程度上 抑制了学