【小学教材及教学法通论】赵廷为.pdf
序 有一位著名的教粵法專家會就遇下面的一段.教學的工作不是一種例行公事各種特殊的教學方法本身也許是很健全不宜依賴過 機地依照某過程或公式去教不能產生良好的習結果有技能的教師只探用若干 原则亚根據這些原则把各種教手續適應其所教的學科年级及在某一定的尚内的教學情 640)由造的想像實優良教所必～(見 Burton:Intrquation to Eduiction,P-這一本小册子用的文字若干教粵原和若干手所躲的远的方式着 遇的教學問题 重在刺激專業的思致希望讀者能用其自由創造的想像根據本書所逃各點以處理其實隙遭 序 这原是一部探用極廣的師教本然是在抗前寫的但其中所的一切理及方法
目大 第一 一教材的意羲 二,學習的意羲和原！教材舆行為—種族的經驗丨—教材的解释 三 學習的意義—學習的原 三教和教學方法的意義:教的意羲—教學的重要—什是教學法 四教育目標教材教法兒童環境等之相互關係:目 次
三小學教材選挥分量支配及排列之一般原则教材選選的標一 —教師對於教材選選的青任丨 -教材分最的支配丨—教材排 列的原 四教科書的選選和使用 教科書在教育上的地位教科書的教科書的使用 總 叁考餐料 赶释 問题和殼計 叁考書籍.