[分组教学法]·李伯棠·中华书局版

【分组教学法】李伯棠中华书局.pdf分粗教學法 目 次 班級教學跟分組教學 個别改授跟班殺教學—班級教學的利—補救班的 分粗教學下的學级制 融會通的分教學法—-分教學跟國民教育 學殺福制的依—分编制的原—分親制的二 我國小學課程沿节 分粗教學下的課程制:—最新的小課程 —分粗教學下的程 課程的活 一八 四 動内容 分粗教學下的課表排 分粗教學下課表的難 —課表排的先決條件 排課表的原 三五 目 次 —日課表例(日課表插四之次教室管理的方法一 分粗教學下的教室管理 —常规訓的方法—分粗教學下的教室常规 一八八 本書参考書目 九八 水分粗教學法 班級教學跟分組教學 個别教授跟班极教學 洋在十五世起以前,我國在四十年以前,做父母的要教育自己的子女,大多聘請然師携任致 教育兒有兩種方式:一種是個别教授,一種是班級教學。西 B.aSale)所創始,到十九世紀初葉以後,才渐渐推行至全世界,對教上的板大.學,這就是個别教授。至於西洋班教學的開始,實在是十七世紀時,為法人拉(a 班級教學的利 是班殺教學的點的列,現在分析起來,大概有如下點:生班教學的原因當然是多種的,這種原因的分析,或者可以 等都很經濟,推行國民教育,當以探用此種制度為最善。
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