【导生传习办法在定县的实验】朱冲涛中华平民教育促进会.pdf

序厅教育的實驗—為便於分别起見-—可以分為雨方面:一方面是教育本身的寶必一定注意到後者前者所重的大部分是所狄羲的教育,所注重的是教學,驗.一方面是到就會條件與時代要求的驗。後者必须包括前者,但前者却不到政治、經濟、會的結構、會的習、時代的需要、就會的可能、種種元素課程、與學校内部的訓育管理等問题,後者即除注意以上一類的問題外,必與條件。後者的做法是會的立場,事教育的研究驗,希望得到就會的效果,找出社會經濟上行得通的辦法,培養會的力量.生傳習辦法的研究驗是於後者的工作。這種教育辦法希望對於一部分鄉村教育的問题能有所解答。

序對於青年成人,要背後有組化的用,是同樣的可以寶施的。三遵生傳習辨法的應用,亦不做是基木工具(文字)與基本知識的教學,如果條件合宜,專業教育的傳習,或者更有效力,因為是更實際的.中華平民教育促進會在定縣驗的遵生傳習辨法,是許多年來—最初辨在東建陽村開始作村單位的研究驗。中間經過一番周折,使我們更感覺到、了民學校起—事寶上温出來的辨法。到民國二十二年,這種辨法渐形成,才解到生傅習辨法的可能性。一在一段工作裹,給我們的啟發是:山教育力量的識,②傳習組織的重要,传智内容的充。於是廣續以往的工作,根據以往的經驗,在村落小散的凌村附近各村,續研究驗。

錄目導生傅習辦法在定縣的實驗民國二十五年四月目錄寶驗工作報告一、引言二、驗經過第一段的驗工作附)私立東建陽村道生傅習聯合辨事處粗大第二踏段的驗工作附遵生傅当辨法實計尊生訓三、結 I 11° 一、生訓原源生訓具體辨法