【小学教育原理】张天麟中华书局.pdf

小學教育原理目間錄第節第一章教育原理上的學及學派柏拉圖的教育體系第三節第二節中古經院學派的教育學實在主义的所客的自然概念九第四節第五節博愛主義與經驗派的教育主张自然主羲的所主觀的自然概念第六節第七節裴斯塔齊的國民教育原理康德、黑格爾對教育思想的影響.

第二章原理上的特殊需要目前世界小學教育原理上的新問题及中國小學教育八五第四章第節幼稚教育與小學教育原理的不同:心理學上把小學分個段而其教育原理一—二第二第三節小學内分段的必要小學低的教育原理與教法第四節第五節,小學高級的教育原理與教法小學中的教育原理與教法一三四一三七附本書参考書目:一四一目三

小學教育原理第一章教育原理上的學及學派上化的律。中國的教有,特别是中國的小學教育,自然有他本位的需要無疑,可是中國小學教育原理原不開整個的教育原理,而現代的教育原理及教學原理更是不歷史時,無疑的世界的教育原理,特别是小學教有與教學原理要日趣一體.的精神文化雾圍,既然與世界上的精神文化大氣息息相開,而且當此時空距日盆縮短之們所需要的是一件事情(要求生長),成人當給予的也原无二致(他生長),兒童心兒童心理學上,全世界的孩子,只要是在正常的兒童發展律之下生活着的話,他也有大不了的障。如果各國教有家經過創痛苦之餘,要求國際瞭解［要兒童身上理上天下一家L是真正名符其实和顺理成章的事实。