【教育制度改进论】常道直正中书局.pdf

前言方面者多而以求實際教育施之合州化為其中心思想。筆者對於教育合理化會作一在這本書内所收集的文,都是近三年内所陵寫作的;内容以於教育制度之改释,如次:化,言之,就是教肖上一切股施,在消極方面要不情於情理,而在秋方面要合於經濟原则.一切對於敬育際之批們或建,最後分析起來、不外要求救育施之合理化。我所合理『情理二学可粗解為常的止義念,也就是人開之公:公非。至心經濟原则,斯無在學制結,教學過程、校舍計,經费支配等等方面,都是不可须臾的,其所麦著於外者,便是工作效本此點以衡度現前的實况時首先應當確,是竟能够實現的;因為寓於案中之常的止羲微念,便是最有效動力。

經濟的;但是國家教育收策觀之则,完全小學與正规師為更合於經濟原.我承個人所提出的一些主張,在標榜着要一打破整個教育制度者看來,自然不微底:而在一般以保持現状滿足觀之,又惟恐因此而使目前表面上静的教育業務,發生動摇現象。實则合理化的教有,不過是以現實到理想的一個中間段:它是本於現實,但不泥於现實;理想的境界時時在望,但不存着一步登天的幻想。簡言之,合言,兹為本集一書後,可以參看.理化的立場便是不炫奇立,亦不眷戀現狀。筆者會發表過一對於一切教育改革主張/赘所構成,教育是一切事业的基本,亦可教育是經濟與武力相聯繁的總,所以必以蒋委員長會指示教育之重要性:一現代國家的生命力,由教育,

目次一學制合理化之一般原及現行學制正方案:(i)四三中制度改進途經之震:現制中學改進之必要及其途(四八(四一)五六教育行政機構改善中墨業會考奥大學統一招生:(O)(五五)七八地方教育行政問题興遵制度收善新縣制下之地方教育行政問题.穴四(七九中心学校制度典地方教育改進.