【百卷本中国全史第10卷中国隋唐五代教育史】冯晓林人民.pdf

本卷提要隋唐五代时期是中国古代封建社会的鼎盛时期,其时的教育既反映了隋唐五代社会各方面的发展水平,又促进了当时社会的进步,是中国古代教育的典型形态.本书旨在以严肃的历史事实的陈述为前提,把隋唐五代的教育及其中的具体现象放在具体的历史过程中,以历史唯物主义的态度,通过对当时宽松、开放、灵活的文教政策的确立及其政治、经济、文化和思想的基础.教育改革的前提和动力.完整、系统的学校教育制度的建立及其运作机制、教育内容、教材审定、教育方法的提倡.社会对人才规格的规定和选拔方式的演变、成熟以及科举考试的完整制度和方法的确立、对当时及后世选拔人才的意义.

2—(五)唐末五代的书院 1.官立书院:集贤殿书院 2.私立书院:读书治学之所 3.白鹿洞书院:宋初书院的典型三、科举考试(一)从“九品中正”到“设科举士”(二)在争议中行之有效的唐代科举考试 1.考生的来源与报考办法 2.考试的科目、内容与方法 3.录取和出路 4.科举制度与学校教育和士子学风(三)五代的人才选拔四、实科教育(一)实科学校教育 1.医学专门学校 2.算学专门学校 3.天文、历法专门学校(二)实科教育的其它形式 1.私学家传 2.佛道传艺 3.经师兼授实科知识 4.手工作坊的艺徒制(三)实科专业教材的颁定(四)实科教育观 1.实科人才的基本要求 2.

一、隋唐五代教育概述隋唐五代的教育包括公元581年至公元960年的长达370 余年的教育历史。这一历史时期,既是中国古代社会走向鼎盛的时期,也是中国古代教育最有成效的时期。在中国古代教育发展上具有重要的地位和特殊的意义,为古代社会的文明进步和发展作出了卓越的贡献.第一,奠定了古代社会后期重视文教、以文兴国的基本国策,使儒家学说和孔孟之道成了中华民族的文化核心,作为社会的统治思想,具有了国家法定的意义和保障.第二,适应多民族的统一的大帝国的形成和其政治、经济发展的需要,建立了以儒学教育为主体的层次严密,上下贯通,主辅分职,普通教育和专业教育、职业教育相结合的完整的学校体系,