【马列主义基础参考资料】第一辑 - 马列主义基础教研室.pdf

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心,由此出發去研究馬列主义,质除静止地孤立地研究馬列主羲的方法。研對於在職幹部教育興學校干部教育,應以研究中革命實際問题為中馬列主羲,又愿以聯共史為中心材料,其他一切為助材料。聯共史是一百年來全世界共主义動的最高的合奥總結,是理與實際結合的典型、在全世界上還只有這個完全的典型。我們看列、嘶大林他們是如何把馬克思主羲的普漏具理奥聯革命的具瞪實互相結合,又而發展馬克思主義的,就可知道我們在中是應該如何工作的了。

—一九四一年十二月十七日中共中央政治局通過- 中共中央關於延安幹部學校的决定(摘錄)主義與教條主義的重的毛病。這毛病,主要表現在學生學習一大堆馬列主義的抽象原则,而不注意或平不注意倾會其實質及如何用於具體的中阙環境。為了正還稚毛病,必(一)目前延安幹部學校的本缺點,於理關處实際、所學所用的饰,存在着主親際問,而不是為了本上各頂原的死記與背。第一,必须使學牛學會别馬列主羲的字句與馬列主的质;第二,必须使學生會這质(不是望文生義,而是心知其意)第强调學習馬列主義的理的目的是為了使學生能够正催的愿用這種理去解决中单命的實史與的政策的教有,使學生既學得理,又學得際,把二者生動的聯系起來