【世界文明史】李世安孟广林.pdf

21世纪素质教育系列教材文化素质课系列世界文明史李世安孟广林等著

世纪掌质数育系列教材总序素质教育的概念,在最初的时候,是针对理工科院校学生缺乏人文知识的训练而提出的。作为一所以社会科学、人文科学、经济和管理科学为主的重点大学,中国人民大学虽然在文史哲等人文学科领域在全国具有优势,但同样存在着学生缺乏自然科学训练而带来的知识结构偏差。为了克服乃至纠正这种偏差,早包括中国通史、世界通史、自然科学概论、社会科学概论等课程。并且,逐渐由全校性选修课改为指定选修课或必修课。1993年,在中共中央和国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》指导下,我校对“教学方案”作了较大的调整,把培养学生的素质和能力作为一项重要目标明确地提出来。

家质教育系列教材序言著名历史学家A.J.汤因比(ArmoldJoshephToynbee)(1889～1975)认为,历史研究的基本单位是文明。他的这一论断,指出了学习世界文明史对于了解人类历史发展规律的重要性。到目前为止,虽然人们对文明的界定各不相同,但是基本上都同意这一结论.日本历史学家村山节、浅井隆在《东西方文明沉思录》一书中更指出,文明是理解自身、走向自身的途径,也是衡量一个社会发达程度的重要尺度。①世界历史就是在文明的跌宕起伏、此长彼消中不断演进的。在当今经济全球化的时代大背景下,人类文明已经发展到了一个新的阶段。

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