[世界文明史]李世安孟广林

【世界文明史】李世安孟广林.pdf21世纪素质教育系列教材 文化素质课系列 世界文明史 李世安孟广林等著世纪 掌质数育系列教材 总序 素质教育的概念,在最初的时候,是针对理工科院校学生缺乏人文知识的训 练而提出的。作为一所以社会科学、人文科学、经济和管理科学为主的重点大学,中国人民大学虽然在文史哲等人文学科领域在全国具有优势,但同样存在着 学生缺乏自然科学训练而带来的知识结构偏差。为了克服乃至纠正这种偏差,早 包括中国通史、世界通史、自然科学概论、社会科学概论等课程。并且,逐渐由 全校性选修课改为指定选修课或必修课。1993年,在中共中央和国务院制定的 《中国教育改革和发展纲要》指导下,我校对“教学方案”作了较大的调整,把 培养学生的素质和能力作为一项重要目标明确地提出来。家质教育系列教材 序言著名历史学家A.J.汤因比(ArmoldJoshephToynbee)(1889～1975)认为,历史研究的基本单位是文明。他的这一论断,指出了学习世界文明史对于了解人 类历史发展规律的重要性。到目前为止,虽然人们对文明的界定各不相同,但是 基本上都同意这一结论.日本历史学家村山节、浅井隆在《东西方文明沉思录》一书中更指出,文明 是理解自身、走向自身的途径,也是衡量一个社会发达程度的重要尺度。①世界 历史就是在文明的跌宕起伏、此长彼消中不断演进的。在当今经济全球化的时代 大背景下,人类文明已经发展到了一个新的阶段。
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