【卢梭社会伦理思想探讨】王思平.pdf

所在单位哲学条(本校填系、所):专业:_佗理学研究方向:方伦理思想史指导教师或推荐人姓名职称学习期限:1994年9月至1997年7月论文主题词:卢校社会伦理

导论社会伦理问题是世界各民族、国家自古就思考、关注的重大问题。世界三大文明的发源地:中国、印度、古希腊对此均予以高度重视。古代中国,早在夏商时代,就有专门的伦理教育。《尚书舜典》记载:舜帝使契进行五品之教,即父义母慈兄友弟恭子孝的人伦之教。在百家争鸣的春秋战国时代,诸子都想以自己学派的学说、理论作为治国安邦之良策,无论“尚礼”、“重法”还是“兼爱”,都是旨在协调好个人和国家的关系,形成和睦有信的社会秩序。古代印度同样也对个人和国家如何才能实现和谐一致作了探讨。古代希腊社会由于特殊的城邦制度,也就形成了古代希腊的伦理思想以城邦为中心,以如何过好城邦生活为伦理思想的主题。

和卓识.洞察了正处于社会转型期的法国社会的实质,认识到政治改革方是社会变革的根本,他说,“我已看出一切归源于政治,一个民族的面说完全是由它的政府的性质决定的。因此,什么政府是人民可能有的最好的政府这一重大问题,我觉得可以归纳为这样一个问题,究竞哪一种性质的政府才能使人民变成最道德、最明智、最富有学识、最好的人民呢？我认为这个问题和另一个问题很相近,尽管彼此并不相同,即:始终最能遵守法律的政府到底是哪一种性质的政府呢？从这一问题中还可产生“法律又是什么呢？”以及一系列具有同样重要意本质。