【论料学认识的形成机制】陈建涛.pdf

所在单位(本校填系、所):哲学系专辩证唯物主义研究方向:指导教师或推荐人姓名、职称:李淮春副激授(在职人员填后者)学习期限:84年9月至87年7月

构成科学认识得以形成的现实基础,科学认识本身则形成于主观形式与客观内容相统一的发展过程中,因此,主体如何创造主观形式反跌、再观客观内容,就成为研究科学认识形成机制所要解决的基本问题。本文在肯定实践是科学认识得以形成的现实基础的前提下,侧重探讨主体如何创造主观形式以反映、再观客观内容,以此揭示科学认识的形成机制.一、理论体系是科学认识的成熟形态科学认识以主观形式观念地把握客体,就是通过理论体系观念地反映容观世界.科学认识的目的是对客观世界作理论表达,以解释和预见世界的过程和现象,它最终要由建立理论体系来实现。

靠本身所有的要大的可信程度”,由于以上两点,建立在普遍性原理基础上的理论体系具有高度的综合能力,它能够把前驱理论作为其逻辑推论综合于自身之中,而且它在综合前驱理论的同时导致新理论,新理论比前驱理论在更加广泛的范围内局化经验事实,预见前驱理论所无法预见的东西。哲学史上,康德特别强调概念.范畴的综合功能,然而,在他看来,理性乃是比知性更高的综合形式。他认为,知性把直观归入范寿理性把判断(或命题和概念归入原则或原理).理性的逻辑职能与知性不同,不是判断,而是推理,推理同更高的综合形式相联系,在理论体系的逻辑结构中,不仅实现着理论对理论的综合而且实现着理论对事实的综合,理论体系的综