【浙江省民众教育辅导半月刊】十六 - 浙江省教育厅.pdf

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今後浙江民教育之出路超命會改造時期,必理會以上三根本點.行之,與平時為待殊環境以超於現實大環境外不累。設施教育於兹在,其次為固陋,其次為徐,為不展一交,谓一浙江教育之狀况大惠陳長浙江省教育之剖观興設施如在於整個敢育之有出路,无待於另求.失其效育之功用,而不兑轉為社會病(一)教育部民浆教育委員會洪之非然者,必無其應負荷之任務,必民浆教育之實施途案一,有一為求沉固寒之意熊,正弛总空泛之稍習,蹈實際,又其次為分割面不。而笑破難開之方法,要在教育界自身草除消提高教育實際之效能,大教育設之社會之功用？

教宵者,曾先要清楚的。但是民十六年全稍椭推行民教以來,為民教育的意是什？凡事民的教育。(陳剑)學丽缺乏常的民浆祈的補習性 5民浆教育,只是成年或青年失學 —幼稚小学中学大學—以外的切教育設施。受教者的性年業 1民浆教育是現在正的學极发育時經七载之久,民浆育的意義,各家主张各殊,使人有莫知所之慨。兹寫大家於,考,究,以微,根理性,以决一切計會問题起金民(至少大多数人民)力最,用開 6民發育就實地生活需要,培限,其程度也不拘,自托所初民浆學校以至业補習學民浆大學都局於民景發的純。