【进修半月刊】九 - 浙江省教育厅师资进修通讯研究部.pdf
這期裹,有好多篇開於訓育方面可供一般小學參考應用的交字,值得在這裹提出介貂.動的教育時代,也未始不為重要原。因為励的教育,也要得有秩序,才不會流於。是一切事业 要教學進行利而有,必须兒在教學時遵守秩序,在主一靜的教育時代,果然為天經地义;在現在主 失的起點,教學自然也不能容許其存在。王洪君的教室秩序的原因及其持方法一交,對於致室秩序問題,有的開發,具的供,在許多因上課秩序不好而深感痛苦的教師了,很可用以解决困難,销除。全交計分教師、兒量、致室、及其他四個方面,每一方面,均列聚其造成原因及其補救方法,行文亦有條 理,清新可.之道,可與前文。
在兒童方面 進 修 半月刊,兒童自然負着直 教室秩序的案 第六卷 第十五期,中段插足,常多茫然不解。因此對於 教材不生與趣,於是置不問。而找自 六七二 室内昏暗,對於各作業,均感困難 兒量不耐,每每援及教室秩序。再如此 二 接 及全局.家庭全探放任主 劣兒量好開好 的任。但往往發勤於少數人,而 其原因約有四:兒童 助 校 後 有些倪量 亦有莫大的開係,在教室方面 已的活動來做,教室安,途生問題.都知道:環境有,對於敢室的木身 教室秩序的不安 着 天倘可上課,倘在春秋淫雨的時,室内便見左漏右濕,泥痛逼地,兒量 種校舍,年已高,屋面亦多破损,晴 受其威疗,自安心上課。
静。或一我們來比,看那一排,那 L,或一某一排的兒童坐得很端正很安 進半月刊第六卷 第十五期,代替個人的意志,用團體的力最,克 服各人的越軌行動,此法用之於中高年 六七四 他的好話,揚的長處。無果我們带用言剛兒量最人家 四 坐着.便能立刻停止吵,很安静,端正的 一行,最守秩序。L兒童一到這種話 意籍收發籍的收發,的,收效尤大.要兒量能遵守教室的秩序,也可以 爭的心理,每存好勝之念頭。我 暴行各秩序比赛兒量有着 利 們 言來勋他,教師即在全兒量之前。加 要正他不良的習,多用性的語 素好動好開的兒童:稍稍能守秩序時 他,是最有效的辨法。 
