[论学校管理]王宝林

【论学校管理】王宝林.pdf论学校管理 王宝林主编校长的培训要遵循校长成长的规律 《论学校管理》序 贺乐凡 我国中小学校长的岗位职务培训,是教育发展的 战略措施。中国六十三方中小学校长全部实行持证上 岗,这是我国教育史上空前的创举。五年来的培训实 践证明,它对我国教育的改革与发展,对校长队伍的 建设,已经产生或将要产生深远的影响.校长的成长是有规律的,校长的培训要遵循校长 成长的规律.校长成长的过程,是从教师素质结构向校长素 质结构转变的过程。当代的中国校长,一般都从优秀 的教师中选拔。但是,一名优秀的教师,不可能自发地 成长为合格的校长。教师的主要任务,是按照教育方 针的要求,教好每一个学生,促使他们全面发展.合。读书与实践的结合有两种形式:其一是要认真地 研究问题。校长们来自教育第一线,接触过许多理论 和实践问题,他们是带看大量现实问题来学习的,校 长培训要引导师生研究实际问题。所谓理论与实践结 合,其结合点就是研究。整个培训过程,应该是读书与 研究结合的过程:通过培训,校长们如果能够在理论 与实际结合的高度.上回答几个实际问题,那么,其收 获就是实在的。其二是总结经验,参加培训的学员,是 具有丰富经验的校长,培训要帮助校长总结经验,使 其上升到理论的高度。
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