【认知语用学概论】熊学亮_外语教育.pdf

1952年生于上海。1991年毕业于上海复旦大学外文系英语语言文学专业,获文学博士学位,现任复旦大学外文系教授,博士生导师、并兼任中国符号学会副秘书长.中国跨文化交际研究会常务理事、中国功能语言学会理事等职务.以普通和高级访问学者的身份先后访问过荷兰阿姆斯特丹大学、美国俄勒岗大学和斯坦福大学。现主要从事理论语言学,功能语言学.认知语言学、应用语言学和语用学研究。独立承担过国家社科和教育部科研项目。迄今已在国内外各种杂志上发表文章90余篇,出版《英汉(零)前指现象对比研究》等著作6本。

认知语用学概论/熊学亮著.-上海:1999 I046-601-1 I.认.ⅡI.熊Ⅲ.语用学,认知-概念IV.H 核字第15079号国家社科规划基金资助项目,批准号:97BYY003.上海外语教育出版牡(上海外国语大学内) 话:021-65425300(总机),65422031(发行部)电子邮箱:bcokinfo@sfiep.n 网址

字值得注意的,那就是对语言与思维的联系关键,即推理,各家都有不同的态度。新格莱斯语用学要把推理过程形式化,认知语用学要把推理过程融化于语言分析之中,关联理论的态度算是最积极的,但也要设置一个语境效果和处理难度之间的平衡作为衡量标准。这些说明其实都是以推理为中心问题的,不过又对语言中需要的常理性或然推理感到不放心,所以要用形式化或语言化的办法来把推理的或然性加以改进。其实还有一个办法,那就是承认实践的作用,让或然推理通过实践的检验而达到正确结论,这可以使语言便用过程的解释简便得多。不过这已经是题外话,而且可能根本不对,说出来无非是为读者阅读本书时助兴。