[教育评价学]王汉澜

【教育评价学】王汉澜.pdf教育评价学 王汉澜主编教育评价学 前言 本世纪30年代以来,在国外兴起了对教育评价的研究,许多 教育评价模式相继出现,教育评价研究已成为当代教育科学三大 研究领域之一。在我国,随着教育事业的发展和教育改革的深入开 展,各级教育行政管理部门和各级各类学校,为了检查教育效果,提高教育质量,实行教育管理的科学化,日益开展了教育评价活 动,从而引起了广大理论工作者和实际工作者对教育评价研究的 志趣,纷纷学习和介绍国外一些教育评价的经验,积极探讨教育评 价的理论问题和操作问题,举行了许多有关教育评价的学术研讨 会,涌现出一些论文和著作,对我国教育改革和教育事业的发展起 1993年2月13日,中共中央、国务院颁布的《中国教育教育评价学 目录 第一节教育评价的由来与发展 第二节教育评价的概念与特性 第三节教育评价的种类与功能 第一节教育评价的构成与价值取向 第二节教育评价与人的发展 第三节教育评价的目标分类 第四节教育评价的基本原则 教育评价程序的意义 教育评价的一般程序 教育评价程序中的调控 第四节教育评价指标体系的制订 第一节确定评价指标权数的方法 教育评价资料的搜集方法 教育评价资料的分析方法 第
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