【创造性思维与教学】陈龙安中国轻工业.pdf

新向导丛书一—素质教育系列创造性思维与教学陈龙安著

序 20世纪中叶以来,科技突飞猛进,知识日新月异,传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代要求,学校教育开始“求新求变”,更具“前瞻性”,其主要任务不仅在于传递固有文化为满足,更积极强调适应对未来充满“挑战性”、“暂时性”、“多样性”及“新奇性”社会的要求.创造性思维能力的培养,可通过各种不同的训练方式,发明、作业、评价、自我训练、研习、夏令营,乃至培养学生创造性思维能力的教学,从许多文献显示,均有很高的成功率.创造性思维教学的主要目的,要求教师改进教学方法,充实教学内容,以培养学生创造能力。在实施时宜注意下列要点:1.

序3 维的能力.7.与家长密切配合,充分运用社区资源创造性思维教学是否有效,家长的支持与配合是至关重要的.因此,教师应多与家长沟通取得配合。有些家长会表示,创造性思维教学不但提高了学生的学习兴趣,而且也增进了亲子的感情,在家长的配合下,学生学习的效果必可大为提高。其次,充分运用社区资源以增广学生见闻也是可行的方式.8.教师应不断充实自已,以提高教学质量实施创造性思维的教学,并不是不要课前准备,相反地,由于师生共同的脑力激荡,教师面临更多知识性的挑战,唯有不断地充实自己,获取新知识,才能更有效的安排教学,提高教学的层次.9.