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教育的价值与潜价值 《水平科学小丛书》 宋瑞玉 童扬芬 陈如凤
序 我国在解决生产关系问题、确立社会主义经济制度之后,中 心任务是发展经济、发展生产力。目前,全世界在增强国力和提 高国家地位的竞争中,如何提高生产率、发展生产力,已经成为 小平同志提出,“科技是生产力,科技是第一生产力。”并说,“发展高技术,做到产业化”,这就为”一个中心,两个基本点”,即“以发展生产力为中心,坚持四项基本原则和改革开放”强调指 定性定量地评价和测定科技对生产力水平发展或经济增长 的贡献,亦即科技的生产性或对生产率提高的贡献,有重大的理 对技术进步的度量和测算方法有多种,以“Cobb一道格拉斯 生产函数”为最著名。该函数由于其简便易行,得到较为普遍的 应用。
8目录 教育与精神生产 教育及精神生产力 教育功能及教育生产力 教育价值理论的研究手段 教育价值的度量是一项重要的 战略研究 教育与国情状态函数 水平科学度量理论 技术进步水平度量 社会总体进步的度量模式 社会总体劳动者平均文化程度对社会总体 进步水平影响的宏观分析 教育系统投资的长期效益 知识价值的度量 知识及相对知识水平的测定 劳动群体或一个国家的劳动者的相对 总论 概述 知识量度量 知识总量 第一章 一 二 三 四 五 六 第二章 一 二 三 四 五 第三章 一 二 三