【湖湘学派与岳麓书院】朱汉民教育科学.pdf

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湖湘学派与岳麓书院 朱汉民著第一节北宋湖南的书院及其传播内容 第二节北宋湖南的理学及其传播形式 第二章衡龍书院群的崛起和湖湘学派的形成 第一章北宋时期湖南的书院和理学 第一节衡龙书院群的崛起 第二节湖湘学派治学风格的莫定 《春秋传》 第三节湖湘学滋理学体系的建立一 《知言》 第三章岳麓书院的振兴和湖湘学派的发展 张机主教岳麓书院 张核的理学思想 张的教育思想 张朱岳麓会讲“岳麓巨子”第教学内容上,它往往能独立于官学系统之外而提出自已的要 求,所以常常成为兴起某种学术思潮、学派及学者的讲学基 地.在教育方法上,它具有注重自学、向难论辩、会友讲习 等特点,在管理制度上,往往聘请学有所成的名师主持院 务,学生则常常是择师而从,来去自由。此外,书院一般还 专门设置了管理院务的各种职事,订立了规定教学内容、步 骤、方法的学规,在机构功能上,除了重视讲学读书,还建 置了包括藏书、祭祀、刻书出版等多种功能的机构。因此,书院一方面继承、发扬了先秦私学的优良传统,另一方面又 具有一些新的特点。可以说,书院是中国私学发展到高级阶 段的产物,是一种具有多功能的、制度化的私学。