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曾成平现代教育哲学新论

1990年元月育为社会主义建设服务和社会主义建设必须依靠教育,以及坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化等理论与实践问题,把教育哲学理论和教育实际紧密结合起来。第三部分,着重探讨了教育辩证法,包括教育价值、教育与信息革命,教学过程的本质,知作者在本书中坚持马列主义、毛泽东思想的基本原理和马克思主义者的基本政治立场,力求体现中国社会主义教育哲学的特色,而没有受到资产阶级自由化恩潮的干扰和影响。例如近十年来,有的人只强调教育的生产性或者是强调抽象的育人性,忽视教育的社会性和阶级性,甚至咨认教育具有阶级性,有的强调“智育高于一切”,忽视思想政治教育,甚至否定思想政治教育等。

学的学习和研究有一定的关系。以江泽民同志为核心的党中央,号召全党学习马克思主义哲学,现在已经掀起学习的热潮。教育战线广大教育工作者和教师除了学习马列主义哲学外,还要积极学习和研究马列主义教育哲学,并能运用辩证法处理教育工作.马克思主义教育哲学的第一个基本特点,就是它的革命性,即革命批判精神。它认为世界任何事物包括它自身都是运动、变化和发展的,一切真理都是一个过程。因此,它对待传统教育思想和理论采取批判继承的态度。马克思主义教育哲学必须贯彻革命批判精神。