【校本课程开发理论与实践】崔允漷教育科学.pdf
校本课程开发:理论与实践 School-based Curriculum Development:Theory into Practice 崔允郭著 教育种学出腹社 北京
目录1 目录 前言 第一部分政策研究 1.世界课程改革的潮流:走向决策分享 2.我国基础教育三级课程体系的构想 3.加拿大的地方课程开发指南 4.澳大利亚的校本课程开发政策 第二部分 理论研究 5.校本课程开发的概念分析 6.校本课程开发的实施程序 7.校本课程开发的活动类型 8.校本课程开发的支持策略 第三部分 实验研究 9.江苏省锡山高级中学校本课程调查报告 10.从“选修课和活动课”走向“校本课程”11.校本课程开发的探索与思考 12.
前言“校本课程开发(School-basedCurriculumDevelopment,简 称SBD的思想源于本世纪60一7年代的西方发达国家。其主 要思想是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程 开发,实现课程决策的民主化。政府应明确在国家课程计划框架内 的权力分配,把一部分权力下放给学校,强调学校、地方一级的课 程运作,主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的 决策。在短短儿十年时间里,这一思想很快波及到世界上众多的国 家,许多国家纷纷出台了把课程的决策权部分下放给学校的课程 政策,产生了在“校本课程开发”理念支配下的多种多样的操作模 式。