【活动教育引论】田慧生教育科学.pdf

“九五”国家教育部重点项目《素质教育理论与实践研究》课题研究成果活动教育引论丛书总

引言引言(一):如何看待儿童在教育中的地位以及如何实现儿童身心的发展,始终是教育领域中一个具有恒久魅力的根本问题。对这一问题的不同回答,形成了不同的教育理论,也导致了不同的教育实践.活动教育是一种具有渊远思想基础和厂泛实践影响的理论主张。活动教育与其他教育主张的根本不同在于,活动教育将儿童的活动与儿童的发展紧密联系起来,认为活动是人生存和发展的基础,儿童的发展不是外在强加的,而是通过主体实践活动主动实现的,教育教学的基本任务就在于设计、建构组织起符合儿童发展需要的各类活动,在儿童主动参与的主体性活动中达成教育教学的各项目标,进而实现儿童的全面发展。

引言 S 贡献是分不开的。从这一点看,活动教育理论在一定程度上已成为欧美建立现代教育的重要思想基础。(二)活动教育的主论基点是“活动”,活动教育的基本主张都是围绕活动的意义、活动的价值及活动在儿童发展中的作用机制等形成的。意大利著名教育家蒙台梭利曾就活动的意义和作用提出过一个署名论断,她认为:“儿童对活动的需要儿乎比对食物的需要更为强烈”,“对一个可能使出他至部精力的活动,他将感到一种本能的冲动,因为这正是自然使他的能力得以完善的道路。