[活动教育引论]·田慧生·教育科学社版

【活动教育引论】田慧生教育科学.pdf“九五”国家教育部重点项目《素质教育 理论与实践研究》课题研究成果 活动教育引论 丛书总引言 引言(一):如何看待儿童在教育中的地位以及如何实现儿童身心的 发展,始终是教育领域中一个具有恒久魅力的根本问题。对 这一问题的不同回答,形成了不同的教育理论,也导致了不同 的教育实践.活动教育是一种具有渊远思想基础和厂泛实践影响的理 论主张。活动教育与其他教育主张的根本不同在于,活动教 育将儿童的活动与儿童的发展紧密联系起来,认为活动是人 生存和发展的基础,儿童的发展不是外在强加的,而是通过主 体实践活动主动实现的,教育教学的基本任务就在于设计、建构组织起符合儿童发展需要的各类活动,在儿童主动参与 的主体性活动中达成教育教学的各项目标,进而实现儿童的 全面发展。引言 S 贡献是分不开的。从这一点看,活动教育理论在一定程度上 已成为欧美建立现代教育的重要思想基础。(二)活动教育的主论基点是“活动”,活动教育的基本主张都 是围绕活动的意义、活动的价值及活动在儿童发展中的作用 机制等形成的。意大利著名教育家蒙台梭利曾就活动的意义 和作用提出过一个署名论断,她认为:“儿童对活动的需要儿 乎比对食物的需要更为强烈”,“对一个可能使出他至部精力 的活动,他将感到一种本能的冲动,因为这正是自然使他的能 力得以完善的道路。
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