【物理能力试题创意设计百例】赵高潮山东教育.pdf

赵高厢年2月出生年毕业于山东师范大学*理系,勤在青岛九中和青岛二中在教,现任青岛市普通教育教研室副主任兼高中装理社研员,山东省中学物理教学研究会现代教育技术委员会耐理事长,青岛市物理学会别理事长,青品市中学物理教学研究会耐理事长品市第十一届和第十二届人大代表主要的香述有《物理高考百题通儿,点物体的平断》,山东省物理教师优秀课堂实录与研究》(旅多.《教学方法的理论支托》,解析几何在处理动理问题中的应用事。《关于交点运动的解题方法入:对中学物理理解能力的理刷.

物理能力试题创意设计百例/赵高潮著．－济南:山,2000 I．物.Ⅱ．赵.Ⅲ．物理课-教学法-中学 IV.G633 核字第46985号物理能力试题创意设计百例赵高潮著出版者:(济南市纬一路321号)电话:2023919网址

2代前言根据命题要求进行命题称为限定性命题,命题要求包括知识内容,能力特点,题型、难度等,这些要求也称为命题指向,命题指向越明确,对命题的约束也越大,但思考的问题也相对集中.没有明确命题指向的命题称为非限定性命题.绝大部分的命题都是限定性命题,而且一道题目不是孤立的,还要考虑整份试卷因素,题目的创意设计包括五个环节,即知识选点、情境立意、能力障碍、数据编制、题意表述,每个环节包含相应的命题方法和技术,除此之外,命题还体现出思维的灵感,判断试题的质量有六个标准,即科学性、目的性、新颖、能力含量、简洁、睿智．对试题的总体印象源于这些标准,其中任何一项有明显不足都将大大影响试