[学校岗位三级评价标准模式探索]王兰芳海潮

【学校岗位三级评价标准模式探索】王兰芳海潮.pdf学校岗位三级评价标准 模式探索 王兰芳编著 2000年北京序言 高玉琛 全面推进素质教育是党中央和国务院为深化教育改 革,加快实施科教兴国战略作出的重大决策。加强教育 评价的实验与研究,构建科学的教育评价体系是保障素 质教育全面实施的重要措施,而加强学校内部管理评价 体系的实践与研究,实现自身管理科学化、民主化,推动 学校实施素质教育尤为重要。北京市苹果园中学《学校 岗位三级评价标准模式探索》一书,在这方面做出了积极 的探索,十分可责,是学校领导班子管理经验的结晶,是 拓宽学校科学管理思路的有益尝试.现代教育评价作为一门综合性、交叉性、边缘性的教 育学科,虽然经过近几十年的理论研究和探讨有了重大 发展,但学校内部管理评价的研究与实践仍比较薄弱。序 刘国庆 学校岗位三级评价标准模式探索一书,是一本从 学校实际出发,适应教育改革与发展的需要,坚持理论研 究与实际应用相结合,并以实际应用为主的较为科学、系 统且全面的学校评价管理之作。它依据学校教育评价的 基本理论和方法,注重探讨学校各岗位评价标准的组织 实施问题,并较好地把握了三级评价标准的“度”.“学校岗位三级评价标准”具有稳定性的指标体系.科学性的标准体系.实用性、指导性强。其三级评价标准 的确立,使学校评价管理朝着系统化、多样化、全员化的 方向发展。
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