【创新教育百例创新教育百忌】华长慧.pdf
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创新教育百例创新教育百忌/华长慧本核字第14232号 创新教育百例创新教育百忌 华长慧理有限公司 厂联系调换.杨林海 顾页 15.
先示范曲一个苹果,然后以是否像教师的示范画为标准,对学生的 作业进行认真的评价。日本的教师则是在讲台上放一个苹果,让 学生自己画,然后耐心地逐个评讲,指出学生的不足之处。而美国 的教师则是每个人发个苹果,放手让学生自己画,如果看到学生 画的像胡萝下,不是批评他信手胡画,而是鼓励他,希望他深入思 考,探讨能否种出长得像胡萝下样的苹果来。我认为,这不仅仅 是教育评价标准和教学方法的差异,更重要的在于教育理念,在于 对教育本质然不同的理解。世界在不断的创造中才日新月异,每个个体在不断的创造中才一次又一次地超越自我。