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认知教学心理学 COGNITIVEPSYCHOLOGYOFINSTRUCTION 吴庆麒等编著

本书着眼于当代认知心理学与学科教育实际之结合,较为系统地阐述了知识的表征与获得、问题解决技能的形成,并从认知科学的观点出发,探讨了若干学科中传授与获得知识技能的规律性问题.以大量研究资料为依据,展现新的知识观与教学观,是本书的主要特色。书中介绍了至20世纪90 年代初为止的有关研究成果。作者盲在通过介绍这些成果,形成关于知识技能获得的新思路,进而摸索培养向题解决能力的有效途径。其中的专家-新手比较研究对于造就创新型的人才尤其具有深远意义。

2前言章)。同时,我也尽量考虑到“瞻前顾后”这一原则,将本书的着重点放在新的知识观上。关于新的学习观及教学观,在知识的获得与知识的运用这两部分中有所提及,但限于篇幅仍未充分展开,期望于日后另作著述予以详尽介绍和阐释.本书可供师范院校心理学系或教育系本科生使用,也可供教育学专业硕士学位研究生使用(如果尚未接受过这方面训练的话)。对在职教师进行继续教育也可使用本书作为教材。这样有助于更新国内现有的学习观念和教学观念,为学习者今后从事教学实践或科研奠定良好的基础.尽管我个人承担了大部分的编写工作,但本书依然是集体的产物。