[学习学概论]吴沁

【学习学概论】吴沁.pdf吴沁著 学习学概论 XUEXIXUEGAILUN.长春自序“学会学习”一全球教育改革和实践最强烈的呼声和最代表 主流的发展趋势。不学会学习、就无法在地球村生存.“学会学习”每一个生活在变化万千的21世纪的人所必 但是,我们的教育理论十分陈旧落后,有人认为它的理论体 系是“照搬凯洛夫的”,教学规律是“认识论的”,教学原则是“古代的”,教学方法是“原始的”,教学实验数据是“外国的”,结 论是“片面的”,到了实践则变成“无用的”。这种说法虽有过激 之处,却也不无道理。因为我们的教育学是“无学”、“无人”的 理论体系。自序3 的实现作些准备。奢望通过对近年来有关学习的研究的分析整理,使之对我国学习学理论体系的构建有些神益:借助对目前尚涉足 较少的问题的探索,抛砖引飞.以求对这些领域的研究有所促进,为此,本书在成稿过程中,从主观愿望上力图体现如下特点:一是力求观点新、内容新。首先把学习学置于全球范围教育 改革和教育实践的主流发展趋势的大背景下研究。学习的根本宗 旨在于“学会生存”、“学会学习”和“学会关心”,学习是为了做“世界人”。其次是研究的指导思想不仅仅局限于马克思主义哲学 的“认识论”,倡导思维的多元化,特别注意运用横断学科中的“老三论”、“新三论”基本思想,对学习学进行跨学科的探求.
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