[标点符号学习与应用]·林穗芳·人社版

【标点符号学习与应用】林穗芳人民.pdf标点符号学习与应用 林穗芳著前言 标点符号同文字一样都是书面语的组成部分,与文字差不 多同样古老。在现代文稿、出版物和社会交际的各种书面材料 中,标点符号几乎是无所不在的。可是人们对标点符号的学习、研究与应用远不如对文字那样重视,这在语文教学、写作、翻译、编辑和新闻出版工作中都有所表现。最能说明问题的是,据90 年代初以来多次进行的全国性书报刊编校质量检查结果,出版 物上的标点差错率远远高于错别字或其他任何一类差错。人们 学习标点符号有三个途径听教师讲授、看有关的参考书、有 意识或无意识地模仿出版物上的实际用法,对成年人来说,后一个途径是主要的。教师授课所依据的教材也是出版物。标点符号”。该书的条目分类目录中,《标点符号》条没有列在 《正写法》条下,而是列在《汉语语法》条下作为一个子目,《正写 法》则列在《应用语言学》条下。《中国语言学大辞典》持同样的 观点,在解释“正字法”时说“标点符号也归属于正字法”。既然 正写法是指文字的形体标准和书写规则,标点符号又不是文字,怎么会从属于正写法呢？标点法与正写法分属不同的系统,各有自己的使用规则.正写法明确规定字词的写法,怎样写是对的,怎样写是错的,从 词典可以查到字词的正确写法,而标点则在不违背基本准则的 前提下有更大的个人选择余地。苏联于1956年公布的《俄语正 写法与标点法》是把正写法与标点法分开的。
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