【学科教育学论稿】张楚延周庆元等湖南教育.pdf
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学科教育学论稿 张楚廷周庆元等著 502.
来,转行则是另外一类情况.学科教育学虽然研究的范围比普通教育学要狭窄很多,但其 独特意义与地位是不可替代的,它紧密而深刻地扣紧学科,即使 是在讨论一些教育学领域的共性向题时它也要以学科为背景.正像一般力学理论对于工程师来说还不够,还要有材料力学、工程力学样,一般教育理论对于教师来说同样不够,还要有学 科教育学、学科教学论。所以,在一般教育学真正到达教师手上 的过程中是不可缺少学科教育学的,尽管教师在接近学科教育学 的途径上、在掌握的程度或性质上各不相同.我们显然希望教师们能体会到自觉掌握学科教育学的必要 性。