【朗读美学】张颂北京广播学院.pdf

张颂著 etics 朗读美学 Aestheti C

前言1 前言世纪,是美学的世纪.从远古时代起,人类就没有舍弃过对美、对美感的追求。“杭育、杭育”就是“诗”,图腾就是“画”,“咿呀、咿呀”了最原始的“朗读”。在衣食住行中,在言谈话语中,人们的潜意识里总是呼唤着美好、美妙,总是想象着快意、惬意.经过文字的记录,经过“书同文”的规范,每当“洛阳纸贵”的时候,必然伴随着“脍炙人口”,每当“家书抵万金”的时候,一定是“不厌百回读”。“学而优则任”引导着人们“十年牛,的,中后“吟咏推敲”。声音裹挟着意义,语言包容着和谐,文字生发着底蕴,朗读造就着美感.似乎还没有听到过前辈先人们轻蔑朗读.

前言3 拓前沿.我们所谓的前沿在哪里？一言以蔽之:悟性。人们的认识过程、理解过程、思辨过程、感受过程、表现过程。调控过程,既是心理过程,又是交往过程。在“感性”一—“知性”～—“理性”一一“悟性”的渐进中、反复中、提升中、回环中,不仅知道了、明白了,而且体会了、澄明了,即以更博大精深的智慧,开始了“连续不断的觉醒”(黑格尔语)。曾经有过多少感性的困惑、知性的迷茫、理性的纷争,却把悟性的升腾看作过眼云烟,“幽吵难知”,“高深莫测”,“只可意会,不可言传”。这是多么令人遗憾啊！难道悟性竟是如此飘忽不定,把握不住吗？不论顺读、倒读、正读、误读,总有可以拆解之处吧！