【教师素质培训与研究课题研究报告】邱兴元总编.pdf

规划课题 HIPEIXUN ANJIU 中小学中青年学科带头教师素质培训的研究与实践全国教育科学“九五教师素质培训与研究课题研究报告编著邱兴元总编魏先和魏传宪

史兴虹杨宁张国新邱兴元唐德银魏先和冷定春罗明才钟佩熊志强史兴虹周先忧魏先和魏传宪(姓氏笔划为序)下三一孔占西杨友恒何华君周先忧胡兴旺谢翔远总编邱兴元张富全陈大伟谢贤运魏传宪副总编编委

以提高素质教育的水平。在这样的教学中会遗遇困惑的纠缠,从而产生培训的持续需求,产生教育科研的持久热情。人文社会科学的研究,G希钦科克总结了“实证型研究范式”和“解释型研究范式”,魏先和等人在这两大研究范式的基础上,创造了“实践型研究范式”。这一研究范式至少有三大特点:研究者与研究对象互为主客体,例如“中小学中青年学科带头教师”既是研究客体也是研究主体.研究目的主要不是用实验去证明开初的假说,而是围绕某一研究主题在实践中不断创新,例如围绕“中小学中青年学科带头教师素质培训”这一主题去创新内容、创新方法.