[教育技术学引导教学走向艺术化境界]邓杰社会科学文献

【教育技术学引导教学走向艺术化境界】邓杰社会科学文献.pdf教育技术学 一引导教学走向艺术化境界引言 人们感觉到世界的变化越来越快,生活越来越精彩。感 觉最明显的是大众传播方式的变化,从口头文化的传播到印 刷文化的传播到电子文化的传播。地球小了,消息多了,边 缘成为中心了。眼睁睁在科技魔力的策动下,传播媒体的不 文化的进步集中表现在教育的进步。智慧、品德和美的塑 造是教育的本质,也是“人类灵魂生殖”(柏拉图把人类的繁衍 分为肉体生殖和灵魂生殖)功能的实现形式。教育如一根铁链 上的环,从事教育工作的人传播文化,接受教育的人继承文化、创造文化,文化之链通过教育这个环节而绵延不断、源远流长。引言3 何谓艺术,大凡在某个方面做到极致便成为一种艺术.种地种得好成了园田艺术,烧菜烧得好成了烹饪艺术,书教 得好便是教学艺术。从事歌唱、舞蹈、绘画的人不一定都是 艺术家,而一个优秀的教师倒是应该称做艺术家的。教师的 舞台在课堂,每一堂课的教学就是一次艺术活动。教帅是导 演又是主持人,学生是演员又是观众,师生共同完成演出.把每一堂课都当成一个艺术活动来进行策划的思想很重 要,自的就是用最生动的形式,最有限的时间,让学生在最 轻松的状态下获得尽可能多而活的知识的同时享受到一种智 慧和快乐。这不是一件简单的事情。教师不仅要有创造性的 艺术思维,还要有执行这个“构思”的能力。
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