[我们怎样学语文]·王丽·作家社版

【我们怎样学语文】王丽作家.pdf王丽同根生融则利1 序:同根生 融则利 杨叔子(中国科学院院士)有人问过我:“你能成为院士,有些什么个人因素？”我讲:“重 要的因素之一,是人文文化、中华民族的优秀传统文化、中国语文起 了重要的直接或间接作用。”五岁不到,日寇侵入江西,我家逃难,到九岁才进小学,小学只 念了一年,就进中学。小学,我数学很差.初中,我物理、化学很 差,我都赶上去了.念书时,成绩一直上升,后来一直优秀。我想,这同入小学前念了四五年的古书很有关,同后来一直爱好中华诗词与 古文也很有关。优秀人文文化的滋养至少是:一、陶冶与提升了思想 感情.二、活跃与完善了思维能力。前事不忘,后事之师。同根生融则利3 不是基于客观世界、基于实践基础之上的？人文固然是求善,是解决 应该怎么做才对人民、对国家、对民族有好处的问题,而这种求善又 何尝不是同求真紧密相关,乃至于以求真作为其基础呢？试看:第一,人文知识、人文文化是承认客观世界的。文艺界自古以来 就高度重视“深入生活,深入实践,源于生活,源于实践”,不但要“读万卷书”,而且要“行万里路,干万件事”,以认识更多的客观世 界事物,而决不“闭门造车”,讲假话,胡编滥造。文艺作品中有形 象的夸张,那是为了突出某一方面,而决不是“无中生有”,“指鹿为 马”,“混清是非”,“颠倒黑白”。
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