【思想政治教育心理学】张云.pdf
思想政治教育心理学 张云著 上海人民女版社
前言 人类在任何时代、任何人群聚集的地万都少不了思想教育、示范教育和规范教育。在进入文明时代以后,这种教育更具有 鲜明的田相性、政台性和道德性,同时具有深刻的经齐性。这也 就是说,这种教育一方面是维护和稳定社会和群体的需要,一方 面是发展和促进社会和群体进步的需要。近代以来,这种教育 分化出资本王义的和社会王义的两大阵营。资本主义的教育力 图在全社会建工起资本王义的秩序,社会王义的教育则力图建 工起社会王义的秩序,力此都经历了一个启蒙、动员和夺取统台 权的斗争历程和动员、组织和领导巩固社会秩序、发展社会生产 力的历程。
3.如果说过去思想政治教育是一个相对独立的领域,那么现 在这种边界正在模糊,至少它正在同经济工作、管理工作、社会 工作互相参透、渐渐融为一体.如果说建国后的思想政治教育是 在一个相对封闭的环境中进行的,那么现在这种围墙正在被拆 除,同中国的声音可以传遍世界一样,世界上的各种声音也会更 多地传进中国.如果说过去思想政治教育的对象见识和见解总 体上水平不高,那么现在他们已未必不能同施教者的见识和见 解相抗衡.如果说1957年以后的思想政治教育多少都带有“以 力服人”的痕迹,那么现在这种借重权力的方式将必然向更多地 依靠自身的感召力和渗透力转变。